Veja a seguir uma estratégia metodologica para trabalhar o conteúdo sobre o Processo Histórico da RID, visando proporcionar conhecimentos aos alunos na qual aprendem se interagindo, ao participar do jogo os alunos se motivam e não querem perder, por isso fazem de tudo para acertar as questões ou tirar o número da sorte que lhes dão vantagem com as informações e seguem no jogo. segue materiais de orientação, fotos do jogo em sala de aula e organização do material;
organização da imagem digital: Rubens Rosário Pinheiro
Objetivo do Jogo: Proporcionar a interação entre os alunos, ao jogar o jogo da trilha, possibilitando o conhecimento sobre o processo histórico dos 100 anos da Reserva Indígena Francisco Horta Barbosa.
Público alvo: Ensino Fundamental
Segue orientação para o jogo:
Para aplicação do jogo os professores devem trabalhar com os alunos o Processo Histórico da Reserva Indígena de Dourados.
Para este jogo irá precisar de:
2 jogadores ou 2 equipes;
1 orientador para ler as alternativas e confirmar certo/errado;
1 dado com número de 1 á 4
1 marcador de sequencia na trilha;
1 trilha sobre os 100 anos da Reserva indígena;
Cartões com as questões referentes aos anos mencionado na trilha;
Observação: na trilha consta anos correspondentes a ações importantes que ocorreram dentre os Centenário da Reserva.
1-Premiação ao vencedor ou vencedores
TRILHA HISTÓRICA:100 ANOS DA RESERVA INDÍGENA:FRANCISCO HORTA BARBOSA
Como iniciar o Jogo na Trilha:
1º selecionar os jogadores;
2ºJogar par ou impar para ver quem começa o jogo;
3º Os jogadores devem passar pelos anos que se encontram fora da trilha da Reserva Indígena, antes de iniciar a caminhada na trilha;
4º O primeiro jogador, joga o dado selecionando o número correspondente a questão que irá responder;
A caminhada da trilha histórica inicia no ano de 1917,
5º O orientador faz a leitura do número correspondente A partir daí o jogador deve acertar as alternativas das questões sobre a Reserva Indígena de Dourados, ir andando conforme os acertos, se errar permanece no mesmo ano, respondendo a próxima pergunta, quando o outro jogador errar;
Se o jogador errar pela terceira vez no mesmo ano, pedir para que realize uma tarefa relacionada ao tema, após deve prosseguir( dançar, cantar, falar algo na língua indígena);
6º Em cada ano, joga o dado novamente e responde a pergunta correspondente;
Se o jogador tiver sorte, poderá selecionar um número na qual terá apenas informações sobre algo que ocorreu no determinado ano, após ouvir, prosseguirá na trilha;
7ºO jogador que passar por todos os anos históricos da Reserva Indígena, chegando ao ano atual de 2017 será o vencedor.
8º O vencedor deverá receber uma premiação, por dominar os conhecimentos sobre o Processo Histórico relacionado aos 100 anos da Reserva Indígena Francisco Horta Barbosa.
observação: as ações do centenário da rid é extenso, por isso o jogo da trilha é extenso e deve ser jogado por etapas, a sugestão é que durante a realização do estudo sobre o Processo Histórico da RID, no final de cada aula joga se uma partida, tirando o vencedor do dia ou vence o que chegar no final da trilha, interessante montar equipes para que todos os alunos da equipe participem e respondam as questões, assim a equipe é vencedora.
TRILHA HISTÓRICA:100 ANOS DA RESERVA INDÍGENA:FRANCISCO HORTA BARBOSA
iniciando o jogo:
Ano de 1880
1-Para entrar na trilha histórica você deve obter algumas informações;
Entre 1880- Inicia a ocupação do território dos povos indígenas no Mato Grosso .
Vá para o próximo ano!
2-No ano de 1880 a primeira riqueza a ser extraída do território indígena foi a
Erva Mate
Vá para o próximo ano!
Ano de 1882
1- Em 1882 Thomas Laranjeira, obteve do governo federal o arrendamento de uma grande extensão de terras, para a exploração dos ervais nativos;
Vá para o próximo ano.
2- A exploração da Erva Mate chegou ao território de ocupação tradicional dos povos Guarani Kaiowá que habitavam no MS.
Prossiga...
Ano de 1890
1-Em 1890 as terras que pertenciam a União, passaram para o Estado, possibilitando o arrendamento de terras para a exploração.
Vá para o próximo ano!
2- Em 1892 Thomas Laranjeira fundou a Companhia Mate Laranjeira, ampliou os limites de exploração da erva Mate em toda a Região do MS;
Ano de 1905
1-Em 1905 inicia o processo de demarcação de terras indígenas.
O estado passou a se preocupar em criar reservas para confinar os indígenas, facilitando a exploração da erva mate nos territórios indígenas.
2-No período de 1905 a 1914 Marechal Cândido Mariano da Silva Rondon, liderava a construção das linhas telegráficas, na qual contou com a mão de obra de muitos indígenas.
Ano de 1910
1-Em 20 de Junho de 1910 no governo de Nilo Peçanha criou-se o SPILTN: Serviço de Proteção aos índios e Localização dos Trabalhadores Nacionais.
2-Este órgão SPILTN: contribuiu para a localização dos povos indígenas, com o objetivo de ocupar o território, e transformar os indígenas em trabalhadores nacionais.
Ano de 1915
1-Surge a preocupação em demarcar o mais rápido possível as áreas para abrigar os indígenas do MS.
2- Dentre os anos de 1915 a 1928, foram criadas oito reservas diminutas de terras, nos quais os guarani eram aldeados compulsoriamente sob forte pressão.
Dentre elas a Reserva Indígena
Parabéns você esta no ano de 1917, o momento é de pura concentração!
Ano de 1917
1-O que aconteceu nesse ano de 1917?
a)Ano em que a Reserva Indígena de Dourados foi Criada,
b)Ano em encontraram os indígenas do MT.
2-Informação:
A Reserva Indígena de Dourados está localizada na Rodovia Dourados/Itaporã km 05, foi criada de 03 de setembro de 1917, com uma área de 3.539 hectares, registrada em 14 de fevereiro de 1965 no cartório de Registro em Campo Grande(MS) a área foi reservada especificamente para abrigar índios Guarani Kaiowá.
3-A reserva Indígena foi...
a) a primeira área indígena a ser demarcada.
b) segunda área indígena a ser demarcada.
4-A Reserva Indígena foi criada para abrigar especificamente indígenas ?
a) Guarani Kaiowá
b) Guarani Nandevá
CONFIRA A SEQUENCIA DO JOGO NO ARQUIVO ABAIXO:
ALUNOS SE INTERAGEM COM O JOGO:
participação alunos do 7ºB, escola Tengatuí Marangatu/2018
Aluno vencedor do jogo .
Alunos do 8ºB, jogo da Trilha Histórica...
Equipe vencedora.
Pensar em um jogo que desperte o interesse dos alunos em tempos da era digital é complicado, nossos alunos só pensam em jogos onlines, e pensando em fixar sua atençaõ ao conteúdo abordado em sala de aula, rabisquei por muitas vezes a trilha, até chegar no resultado final.
Resultado satisfatório depois de dias de estudos, pesquisas, leituras, organização das questões, desenho da trilha, organização dos bonecos que simbolizam as etnias guarani Kaiowá, Nhandeva e Terena, uma alegria e sentimento de missão cumprida, ao pensar que consegui criar um jogo para trabalhar em sala de aula com os meus alunos, uma forma de facilitar a aprendizagem, uma oportunidade adquirida graças ao Saberes Indígena na Escola, na qual tive a oportunidade de participar como cursista.
apresentação da trilha na Mostra Cultural do Saberes Indígena.
Apresentação do Trilha Histórica aos professores na Mostra Cultural, realizada na escola Tengatuí Marangatru.
Agradeço a Deus por iluminar a minha mente e assim pensar elaboração dessa estratégia metodológica, agradecimento ao Rubens Rosario Pinheiro pela disposição em organizar a arte digital da trilha,
materiais impressos a disposição do professor na escola Tengatuí Marangatu.
Trilha Histórica, banco de questões e gabarito, autoria: Egizele Mariano da Silva
arte digital: Rubens Rosario Pinheiro
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